Band 10 (99-106)

Maaß, K. 
Der Porsche 911 – Mathematisches Modellieren für Anfänger 
Dieser Aufsatz skizziert zunächst, warum mathematische Modellierungen in den Unterricht der Sekundarstufe I integriert werden sollten. Anschließend wird ein Modellierungsbeispiel vorgestellt, das in Klasse 6 oder 7 behandelt werden kann und sich auch für die Ersteinführung von Modellierungen eignet: Die Berechnung der (zu lackierenden) Oberfläche beim Porsche 911.

Band 08 (178-202)

Maaß, K. 
Sicher durch die Lüfte – Geraden und Ebenen, die sich nicht schneiden dürfen 
Die deutsche Flugsicherung steuert den Flugverkehr zuverlässig. Unzählige Flugzeuge werden sicher über sich kreuzende Flugbahnen gelenkt – d.h. mathematisch gesehen, sich schneidende Geraden. Mit Hilfe der Flugsicherung können grundlegende Aspekte des Standardthemas ,,Lineare Algebra und Analytische Geometrie“ (Klasse 12/13) behandelt werden: Geraden, Ebenen und deren Schnitte.

Band 08 (73 – 89)

Maaß, K. 
Landkarten – nicht ohne Sinus und Kosinus! 
Ein wichtiges Standardthema von Klasse 10 – Trigonometrie – kann mit Hilfe der modernen Vermessungstechnik sehr realitätsbezogen unterrichtet werden. Ausgehend von authentischen Fragestellungen werden Winkelbeziehungen in rechtwinkligen Dreiecken sowie Sinus- und Kosinussatz erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler trainieren dabei ihre Fähigkeiten im Problemlösen, im Anwenden von Mathematik und sehen, dass hinter technischen Anwendungen mathematische Grundlagen versteckt sein können.

Band 08 (1-5)

Henn, H.-W.; Maaß, K. 
Standardthemen im realitätsbezogenen Mathematikunterricht 
Forderungen nach der Integration von Anwendungen und Realitätsbezügen begegnen den Unterrichtenden immer wieder: In Aufsätzen über TIMSS und PISA, in Zeitungsartikeln über den Mathematikunterricht, in Erlassen und Lehrplänen. Dabei bleiben für die Unterrichtenden jedoch häufig viele Fragen offen, die im Folgenden diskutiert werden sollen.