Kategorie: Sylvester T.

Sylvester, T. 
Praktisches Lernen, Anwendungsbezug, Spielhandeln – reflektiert am Thema Wasser 
Konkrete Rechnungen von Wasserwerken werden zum Anlass für Mathematisierungen genommen. Durch die schulinterne Inszenierung eines Büros für Verbraucherfragen können Rechnungen erstellt, überprüft und ggf. korrigiert werden. Dabei gerät die Tarifvielfalt und das sachfeldbezogene Hintergrundwissen in das Blickfeld von Mathematiklernen. Spielszenen zum Einstieg und auch Rollenspielsituationen werden vorgestellt. Praktisches Lernen als Folge der Modernisierung und als konzeptioneller Bestandteil von Mathematikunterricht wird näher begründet.

Sylvester, T. 
Tarife und Gebühren (fach)didaktisch arrangiert: Nebenkosten, Leih-Geschäfte und Kontoführung 
Der Beitrag bemüht sich um Grundanliegen von Verbraucherbildung im Mathematikunterricht der Klassenstufen 6 – 10. In den unterschiedlichsten Bereichen des täglichen Lebens ist aufgrund der enormen Vielfalt in der Tarif- und Gebührenlandschaft für den Bürger der Überblick erschwert. Kernideen zur Behandlung von Verbraucherfragen im Mathematikunterricht werden an ausgewählten Themenfeldern erörtert.

Sylvester, T. 
Taxifahren – ein reichhaltiges Anwendungsfeld für den Mathematikunterricht 
Die Kosten einer Taxifahrt sind nicht unbedingt ein Problem für die Schüler, sie kommen aber oft indirekt damit in Berührung, z.B. wenn es bei einer Urlaubsreise zum Bahnhof oder Flughafen geht. Ausgehend von den Berliner Tarifen werden die Kosten fürs Taxifahren in anderen deutschen Städten und europäischen Metropolen diskutiert. Mit im Unterricht gesammeltem Material werden Anleitungen zum Umgang mit Tarifen, Gebühren und Preisübersichten gewonnen und wird somit Verbraucherbewusstsein angebahnt. Aus der Mathematik werden Bruch- und Dezimalrechnung sowie Funktionen (insbesondere lineare) benötigt, so dass sich diese Unterrichtseinheit für die Sek I eignet.

Sylvester, T. 
Gebietsorientierte Anwendungsgestaltung im Mathematikunterricht 
Der vorliegende Beitrag zeigt konzeptionelle Wege zur anwendungsbezogenen Unterrichtsgestaltung auf.