Schornstein, J.
Eine realitätsorientierte Einführung des Funktionsbegriffs
Bei der Behandlung des Koordinatensystems stellt sich die Frage, ob man zunächst das Koordinatensystem theoretisch einführen soll, damit die Schüler dann eine gewisse Sicherheit bei der Umsetzung der Messreihen in Diagramme haben, oder ob man das Koordinatensystem adhoc während der Untersuchung der Messreihen behandeln kann. Schornstein schlägt hier vor, in der 7. Klasse statt der “theoretischen Einführung des Koordinatensystems” den Schülern Diagramme in die Hand zu geben, die sie lesen und interpretieren, womit sie auf einfache und interessante Weise vieles über Koordinatensysteme, Darstellung im Koordinatensystem, Funktionen usw. erfahren.